martes, 30 de octubre de 2012

Enlaces con destino: FAVORITOS.


Otro bloque más que nos da la oportunidad de recoger por medio de enlaces, cosas interesantes y necesarias para ejercer  de manera correcta, nuestra profesión.
En esta entrada habrá dos apartados. Cada uno de ellos con su respectivos enlaces.



MANUALIDADES Y DESCARGAS


Este primer apartado, recogerá páginas que nos sean de utilidad para descargarnos y saber cómo realizar material escolar relacionado con la lectura.

“Las manualidades.com” es una página destinada a la explicación y muestra de manualidades hechas artesanalmente.
En el enlace que os dejo a continuación, encontraréis la sección de cómo hacer unos fantásticos y originales marcapáginas. Pinchando en la imagen de cada uno de ellos, podréis encontrar paso por paso cómo se hacen.
Sin embargo, también nos pueden interesar otras de las pestañas de las que dispone la página. Se llama “vídeos”  y ahí encontraréis ya no solo cómo se hacen marcapáginas, sino otras muchas cosas. (Día de la madre, tarjetas de amor, centros de mesa para cumpleaños, etc.) 



"Manualidades Infantiles", nos deja una página titulada PUNTO DE LIBRO, donde podremos ver cantidad de separadores para libros.
Manualidades infantiles, crea un directorio donde padres, maestros, profesores y educadores podrán encontrar cientos de manualidades para niños de cualquier edad.
Si nos desplazamos a la parte de la derecha, encontraremos una sección de manualidades que dependiendo de las edades aumenta o disminuye la dificultad Aunque ya no se trate de un enlace en el que únicamente haya marcapáginas, me parece necesario contar con él para saber cómo realizar otro tipo de materiales.




El blog del lapicero mágico, también nos deja técnicas de escritura creativa y de animación a la lectura por medio de recursos y experiencias.
Podréis encontrar de nuevo a los marcapáginas, dos entrada de animación a la lectura, etc.



Siguiendo con los marcapáginas, os mostraré a continuación unos vídeos del YOUTUBE, en donde los pasos se explican despacio y el resultado es muy original y divertido.
Los dos primeros qué vais a ver, quizá sean más infantiles y por lo tanto, se deba de realizar con los del primer ciclo de primaria





Después de los marcapáginas, entramos en la sección de enlaces donde se nos permite descargar o utilizar como modelo, los diplomas escolares para niños.
En “certificados imprimibles” podréis ver un montón y cada uno de ellos, está disponible para imprimir gratuitamente.



El siguiente de los enlaces se trata de un blog llamado “Zona escolar 114 primarias” en el que encontraréis un tutorial de cómo hacer en Word un diploma personalizado para los alumnos.7
Mas hacía abajo, veréis también la posibilidad de descargar gratuitamente, unos siete diplomas. Cada uno de ellos con un motivo de entrega diferente.




Y por último dentro de este apartado, nos encontramos con “Cosquillitas en la panza” que también es un blog informativo de patologías infantiles y de actividades  lúdicas pedagógicas. Pero  lo añado a mis favoritos por la sección destinada a los carnets de bibliotecas de aula.
Ya hemos hablado de lo importante que es contar con un espacio destinado a los libros, y una de las técnicas que puede motivar a los alumnos, es que cada uno de ellos, disponga de su carnet.
Lo podemos descargar, o simplemente utilizar como modelo. Ya que dependiendo de las edades de los niños, se hará más o menos infantil.



INTERESANTES PÁGINAS WEB

Además de plasmar enlaces que he encontrado por mí misma, no olvidaré tampoco  contar con las hojas de actividades de animación lectora que Irune nos ha proporcionado en la Página de LUVIT de la Universidad La Salle, Campus Madrid.


Cuadernos Intercultural de Recursos para la interculturalidad  y la educación intercultural, nos deja este enlace titulado “ANIMACIÓN A LA LECTURA Y ESCRITURA” Realizado por Rosa Larraz.
A pesar de que este tema, se centre en la animación a la lectura, y este  útil artículo vaya también destinado a la escritura, no lo quiero perder de vista.http://www.cuadernointercultural.com/materiales/lectura/animacion-a-la-lecturaescritura/

Para este cuarto bloque, os dejaré los enlaces que más me han llamado la atención y que por lo tanto, tienen relación con el mismo:
Por un lado, os dejo  el PROGRAMA DE ANIMACIÓN A LA LECTURA (Proyecto Cíceros, Ministro de Educación, Política Social y Deporte.) Que aunque vaya destinado a la ESO y bachiller, siempre nos pueden dar más ideas y también se pueden adaptar:http://recursostic.educacion.es/humanidades/ciceros/web/

Y por otro lado,  me interesa la sección de la biblioteca de aula. El departamento de Navarra, nos deja un manual elaborado por un equipo de profesionales de la enseñanza del Colegio Público de Fraga, proporciona al profesorado recursos e ideas para dinamizar la biblioteca escolar y realizar actividades de animación a la lectura y la escritura y de dinamización cultural.




La editorial Anaya Infantil y Juvenil, nos ofrece en este enlace, una recopilación de libros de la colección TRES SOPAS, en donde cada uno de ellos  ofrece recursos de actividades a la animación lectora.



Por otro lado, en la página de la Editorial SM (sección de 6-12 años) podemos encontrar una gran variedad de libros que pueden ser divertidos y motivadores para ellos. Al igual que en los enlaces del bloque 1, contábamos con páginas de editoriales, en este tema vuelven a ser importante para tener en mente la gran variedad de libros que hayhttp://www.literaturasm.com/Home-6-12-anos.html



http://www.pintar-pintar.com/s30/animacion-a-la-lectura/ Encontramos también a la Editorial "Pintar Pintar",(nacida en el 2005) la cual nos deja en su página oficial un documento contándonos cómo han llevado y llevarán a cabo las animaciones a la lectura a través de su listado de libros.



http://www.plec.es/Me interesa contar también con esta página llamada "Proyectos de lectura para centros escolares"
Es una de las secciones del Servicio de Orientación a la lectura y que en los tres apartados que tiene la página, ayudan al profesorado a trabajar la lectura y  a saber como llevar y qué hacer con la biblioteca del centro.


La editorial Berenice, también creada en Córdoba en el año 2005, al igual que la Editorial Pintar Pintar, nos muestra en este enlace un manual que puede ser muy útil para los maestros.El autor es Fran Nuño y lo que pretende con ese libro es acercar a los educadores a las mejores de las técnicas y juegos para empatizar a los pequeños con la lectura.



http://www.gruposantillana.com.pe/plfichas/primaria/moradas/YAXES.pdf : El grupo Santillana en este caso, nos deja una guía de lectura creada por Rosa Carrasco Zuleta, que nos sirve también de ejemplo.
Se tratan los valores de la amistada y perseverancia.


Desde el grupo de Alfaguara Infantil y Juvenil, os dejo también esta guía de lectura que me ha parecido bastante buena y que  está muy bien explicada. Simplemente nos puede servir de ejemplo porque dependiendo el curso o del ciclo  tendremos que adaptar más o menos. Pero las ideas están ahí recogidas.Trabaja tanto la lectura como la escritura.



Por medio de la página de la Comunidad de Madrid, el colegio C.E.I.P. “SAN ANDRES” nos expone por medio de un documento PDF, un Plan de Animación a la Lectura tanto en Educación Infantil como en Educación Primaria.
Es un documento muy bien estructurado y organizado. Dependiendo de lo que quieras trabajar, te diriges a una sección o a otra.  
De nuevo te ofrecen ideas para ponerlas en práctica en el aula y conseguir que los alumnos  se empaticen más con la lectura.



Esta página Web titulada las mejores actividades de animación a  la lectura, se pretende sintetizar, en base a la bibliografía final, algunas actividades o ejes centrales de animación y promoción de la lectura que se pueden realizar en el colegio, especialmente en las etapas de Infantil y Primaria.
Las secciones que tienen relación con este cuarto bloque, son las que parten de la página número seis (PREMIAR A LOS BUENOS LECTORES) hasta la página número ocho (ESTIMULAR LA LECTURA)


El Rincón de Animación Lectora del colegio Juan De Vallejo, nos deja en este enlace una serie de actividades que también animarán a los niños a socializarse con la lectura. Si pincháis sobre el nombre de la actividad, os llevará a una página en la que se explica lo que hay que hacer.
nhttp://www.juandevallejo.org/lectora4.htm


Y para finalizar, os dejo la página protagonizada por el Gobierno de Canarias (¡A LA LECTURA!)y realizada por José Quintanal, va destinada a las actividades lectoras tanto en infantil como en primaria.
Se trata de un documento bastante largo, pero  la sección número cinco, es la que quiero dejarme guardada para este tema cuatro:
Recibe el nombre de TÉCNICAS DE LECTURA y en ella nos vuelven a dar ideas para animar a los niños a leer textos y libros. (30 actividades de animación)



lunes, 29 de octubre de 2012

Clase de 5ºB: Encantada de conoceros.

Hoy era el día, un día que ya comenzó con la mejor de las cosas: 
¡LAS PRÁCTICAS DE MAGISTERIO!
No sé como haceros llegar mi alegría, mi ilusión... pero bueno, me conformo con saber que lo más seguro es que todos vosotros hayáis sentido lo mismo que yo.

Eran las 7:00h de la mañana, y tenía los nervios a flor de piel. Ya no podía dormir más sabiendo que tan solo me quedaban dos horas para presentarme delante de una clase de niños. (Unos niños maravillosos)

Cuando ya ha llegado el momento, los nervios han ido desapareciendo. El buen trato de los profesores y el apoyo que todos me han ofrecido, ha hecho que me sienta como en casa. ¡Ha sido estupendo!
Y más aún lo ha sido, cuando ya todos aquellos niños de quinto de primaria, me miraban con ilusión porque se estaban enterando que iban a tener "una segunda profe" en su clase.

Es increíble oír como todos aquellas pequeñas personas sin conocerte a penas, ya te están llamado "profe".
Que mencionen es palabra a una persona que desea con todas sus fuerzas ser maestra, y que tan solo le queda un año para serlo, es MARAVILLOSO.

De momento, parece ser que he tenido suerte tanto por el colegio, como por los profesores y alumnos. 
Reconozco que iba asustada porque yo consideraba a quinto  un curso alto, pero ahora que ya estoy ahí con ellos, conociéndolos y demás... estoy segura que se puede disfrutar un montón con ellos. 





UNA MUY BUENA IMPRESIÓN.


domingo, 28 de octubre de 2012

UN VICIO BUENO.





  • Merece la pena sentirse atrapado en un espacio como  la BIBLIOTECA.


  • Sí tienes un día malo, en vez de pagarlo con los demás, busca un libro e intentar evadirte.


  • Sí no tienes sueños, lee un libro y ya verás como encuentras miles.


  • Sí eres de esas personas que nunca quiere dejar de aprender, disfruta leyendo y adquiere conocimientos.


  • Si vamos a ser maestros o maestras, debemos educarnos primero a nosotros mismos en la lectura, si queremos crear en los más pequeños EL VICIO POR LEER.



Los libros también merecen sentir que tenemos vicio por ellos.
No solamente los dulces o los regalos, tienen que ser los únicos protagonistas.





Enlaces con destino: FAVORITOS.


Otro bloque más que nos da la oportunidad de recoger por medio de enlaces, cosas interesantes y necesarias para ejercer  de manera correcta, nuestra profesión.
En esta entrada habrá dos apartados. Cada uno de ellos con su respectivos enlaces.



MANUALIDADES Y DESCARGAS


Este primer apartado, recogerá páginas que nos sean de utilidad para descargarnos y saber cómo realizar material escolar relacionado con la lectura.

“Las manualidades.com” es una página destinada a la explicación y muestra de manualidades hechas artesanalmente.
En el enlace que os dejo a continuación, encontraréis la sección de cómo hacer unos fantásticos y originales marcapáginas. Pinchando en la imagen de cada uno de ellos, podréis encontrar paso por paso cómo se hacen.
Sin embargo, también nos pueden interesar otras de las pestañas de las que dispone la página. Se llama “vídeos”  y ahí encontraréis ya no solo cómo se hacen marcapáginas, sino otras muchas cosas. (Día de la madre, tarjetas de amor, centros de mesa para cumpleaños, etc.) 



"Manualidades Infantiles", nos deja una página titulada PUNTO DE LIBRO, donde podremos ver cantidad de separadores para libros.
Manualidades infantiles, crea un directorio donde padres, maestros, profesores y educadores podrán encontrar cientos de manualidades para niños de cualquier edad.
Si nos desplazamos a la parte de la derecha, encontraremos una sección de manualidades que dependiendo de las edades aumenta o disminuye la dificultad Aunque ya no se trate de un enlace en el que únicamente haya marcapáginas, me parece necesario contar con él para saber cómo realizar otro tipo de materiales.




El blog del lapicero mágico, también nos deja técnicas de escritura creativa y de animación a la lectura por medio de recursos y experiencias.
Podréis encontrar de nuevo a los marcapáginas, dos entrada de animación a la lectura, etc.



Siguiendo con los marcapáginas, os mostraré a continuación unos vídeos del YOUTUBE, en donde los pasos se explican despacio y el resultado es muy original y divertido.
Los dos primeros qué vais a ver, quizá sean más infantiles y por lo tanto, se deba de realizar con los del primer ciclo de primaria.



Después de los marcapáginas, entramos en la sección de enlaces donde se nos permite descargar o utilizar como modelo, los diplomas escolares para niños.
En “certificados imprimibles” podréis ver un montón y cada uno de ellos, está disponible para imprimir gratuitamente.



El siguiente de los enlaces se trata de un blog llamado “Zona escolar 114 primarias” en el que encontraréis un tutorial de cómo hacer en Word un diploma personalizado para los alumnos.7
Mas hacía abajo, veréis también la posibilidad de descargar gratuitamente, unos siete diplomas. Cada uno de ellos con un motivo de entrega diferente.




Y por último dentro de este apartado, nos encontramos con “Cosquillitas en la panza” que también es un blog informativo de patologías infantiles y de actividades  lúdicas pedagógicas. Pero  lo añado a mis favoritos por la sección destinada a los carnets de bibliotecas de aula.
Ya hemos hablado de lo importante que es contar con un espacio destinado a los libros, y una de las técnicas que puede motivar a los alumnos, es que cada uno de ellos, disponga de su carnet.
Lo podemos descargar, o simplemente utilizar como modelo. Ya que dependiendo de las edades de los niños, se hará más o menos infantil.



INTERESANTES PÁGINAS WEB

Además de plasmar enlaces que he encontrado por mí misma, no olvidaré tampoco  contar con las hojas de actividades de animación lectora que Irune nos ha proporcionado en la Página de LUVIT de la Universidad La Salle, Campus Madrid.


Cuadernos Intercultural de Recursos para la interculturalidad  y la educación intercultural, nos deja este enlace titulado “ANIMACIÓN A LA LECTURA Y ESCRITURA” Realizado por Rosa Larraz.
A pesar de que este tema, se centre en la animación a la lectura, y este  útil artículo vaya también destinado a la escritura, no lo quiero perder de vista. http://www.cuadernointercultural.com/materiales/lectura/animacion-a-la-lecturaescritura/

Para este cuarto bloque, os dejaré los enlaces que más me han llamado la atención y que por lo tanto, tienen relación con el mismo:
Por un lado, os dejo  el PROGRAMA DE ANIMACIÓN A LA LECTURA (Proyecto Cíceros, Ministro de Educación, Política Social y Deporte.) Que aunque vaya destinado a la ESO y bachiller, siempre nos pueden dar más ideas y también se pueden adaptar: http://recursostic.educacion.es/humanidades/ciceros/web/

Y por otro lado,  me interesa la sección de la biblioteca de aula. El departamento de Navarra, nos deja un manual elaborado por un equipo de profesionales de la enseñanza del Colegio Público de Fraga, proporciona al profesorado recursos e ideas para dinamizar la biblioteca escolar y realizar actividades de animación a la lectura y la escritura y de dinamización cultural.




La editorial Anaya Infantil y Juvenil, nos ofrece en este enlace, una recopilación de libros de la colección TRES SOPAS, en donde cada uno de ellos  ofrece recursos de actividades a la animación lectora.



Por medio de la página de la Comunidad de Madrid, el colegio C.E.I.P. “SAN ANDRES” nos expone por medio de un documento PDF, un Plan de Animación a la Lectura tanto en Educación Infantil como en Educación Primaria.
Es un documento muy bien estructurado y organizado. Dependiendo de lo que quieras trabajar, te diriges a una sección o a otra.  
De nuevo te ofrecen ideas para ponerlas en práctica en el aula y conseguir que los alumnos  se empaticen más con la lectura.



Esta página Web titulada las mejores actividades de animación a  la lectura, se pretende sintetizar, en base a la bibliografía final, algunas actividades o ejes centrales de animación y promoción de la lectura que se pueden realizar en el colegio, especialmente en las etapas de Infantil y Primaria.
Las secciones que tienen relación con este cuarto bloque, son las que parten de la página número seis (PREMIAR A LOS BUENOS LECTORES) hasta la página número ocho (ESTIMULAR LA LECTURA)



El Rincón de Animación Lectora del colegio Juan De Vallejo, nos deja en este enlace una serie de actividades que también animarán a los niños a socializarse con la lectura. Si pincháis sobre el nombre de la actividad, os llevará a una página en la que se explica lo que hay que hacer.
nhttp://www.juandevallejo.org/lectora4.htm



Y para finalizar, os dejo la página protagonizada por el Gobierno de Canarias (¡A LA LECTURA!) y realizada por José Quintanal, va destinada a las actividades lectoras tanto en infantil como en primaria.
Se trata de un documento bastante largo, pero  la sección número cinco, es la que quiero dejarme guardada para este tema cuatro:
Recibe el nombre de TÉCNICAS DE LECTURA y en ella nos vuelven a dar ideas para animar a los niños a leer textos y libros. (30 actividades de animación)



sábado, 27 de octubre de 2012

¿ El qué sabe Magali ?

El libro que yo he elegido para esta cuarta actividad obligatoria y que se corresponde con el bloque número cuatro, se titula: Magali por fin lo sabe. 
Es un libro escrito por Patxi Zubizarreta e ilustrado por Elena Odriozola. 
La editorial es Anaya y su colección, Sopa de Libros. 
Va destinado a niños a partir de los 6 años, y la fecha de su primera edición fue en Diciembre del año 2000. (Yo pensaré las actividades para niños de unos 7 años.) 
Magali por fin lo sabe, es un libro distribuido en 7 capítulos bastante cortos. Por lo tanto, a la hora de programar las actividades de “durante la lectura”, uniré algún capítulo con otro. 

En este libro podemos encontrar los siguientes personajes
Magali: Es la protagonista de la historia. 
Carlota. Es la hermana mayor que vive en Nueva York. 
Padres de Magali y Carlota: La mamá es librera y el papá farmacéutico. 
Gustavo: Único personaje de la clase de Magali que muestra como es. 

Antes de poneros la sinopsis del libro, quiero decir que dentro de su contenido y diálogos de los personajes, aparecen expresiones en inglés. Son expresiones secillas como por ejemplo “Yes please”, “Good night”” You are ver very beautiful”, etc. Por lo que doy por hecho que los niños del primer ciclo de primaria ya se manejan bastante bien con ellas. 

SINOPSIS: 
A Magali le dicen muchas veces si no se le habrá comido la lengua el gato, sobre todo cuando le preguntan qué quiere ser de mayor. Pero en Navidades viene su hermana de Nueva York y se lo pasa tan fenomenal con ella que al volver al colegio ya sabe lo más importante: 
<<De mayor será…>>
Algunas de las actividades que veréis a continuación tanto las de antes, durante o como las de después de leer, provienen de la documentación que aparece en Luvit e inventadas por mí. 



 ACTIVIDADES ANTES DE LA LECTURA 



Sabemos que las actividades que vayan destinadas a realizarse antes de la lectura del libro, deben de crear expectación.Debemos nosotros como maestros, motivar e intrigar a los alumnos para que cojan el libro con muchas más ganas. 
Antes de nada, les enseñaré una foto del autor que yo habré traído impresa desde casa. Simplemente, les diré su nombre y de dónde procede. Pero ellos me tendrán que decir si creen que por su cara será un libro de risas, de miedo, de aventuras, etc. 




Después de esto lo primero que haré, será enseñarles la portada del libro pero tapando el título. Es una portada como podéis ver en la imagen, bastante simple, y cuesta identificar el sexo del personaje. De modo que quiero que me digan de quién creen que se va a tratar, si de una chica o de un chico. Y además, tendrán que imaginar por qué han dibujado en el personaje unos patines a la espalda. 




A continuación, después de haber escuchado todas y cada unas de las hipótesis que los alumnos han pensado para este libro, pasaremos a desvelar el título. Para crearles aún más intriga, una vez que hayan leído el título, les explicaré una actividad llamada: EL SÍ O EL NO y que consiste en lo siguiente: 
El animador hace una breve presentación de la historia y los niños le preguntan cosas a las que él sólo puede contestar sí o no. En ningún caso se responderá sobre el final. 
 Lo que pretendo con esta actividad, es que vean que el leer un libro puede ser muy divertido. Simplemente, pretendo motivarles. Las preguntas que quizás harán, serán de un estilo a estas: 
- ¿Magali es nombre de chica? 
- ¿Es un personaje que tiene más años que nosotros?
 - ¿Lleva patines en la espalda porque es patinadora? 
Estas son un ejemplo de lo que considero que pueden preguntar, aunque seguro que me sorprenderían.
 El objetivo como ya he explicado anteriormente, es no desvelar en ningún momento el final. Simplemente contestaré o sí o no, dependiendo de si es o no correcto lo que me digan. Para ir concluyendo esta primera fase de actividades, añadiremos la siguiente propuesta de animación llamada: IMAGINAR LA HISTORIA A PARTIR DEL TÍTULO. (Va destinada tanto a infantil como al primer ciclo de primaria, por lo tanto me puede servir.)
 Después de que los alumnos, hayan terminado las preguntas sobre la portada y yo les haya contestado sí o no, quiero que vayan levantando la mano para que me digan a partir del título de qué creen entonces, con todo lo que ya saben de la anterior actividad, de que va a tratar la historia. Si se van acercando a la realidad, yo les diré que van bien encaminados pero seguiremos sin desvelar el final. 
 Cuando considere que la actividad anterior debe de finalizar, pasaré ya por último a leerles en voz alta la Sinopsis del libro que viene en la parte trasera. Será ya en este momento, cuando los alumnos se den cuenta que lo que Magali nos va a desvelar en esta historia es lo que quiere ser de mayor. 
 Pero la sinopsis nos introducirá de nuevo en una intriga porque acaba el resumen de esta manera:
 >> De mayor será…>> 
Por lo tanto, quiero que los niños vayan diciendo lo que creen que Magali habrá decidido ser de mayor. 
Y después de finalizar las hipótesis de lo que los alumnos creen de Magali, las actividades previas a la lectura, habrán acabado aquí. De modo que ya comenzaremos a leer y a la vez a realizar actividades de animación durante la lectura. 



 ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA 


Como dije en el párrafo de presentación del libro, este está estructurado en siete capítulos cortos. Tengo pensado dedicar al libro unos 3 días e ir intercalando la lectura silenciosa realizada por ellos mismos para que comprendan mejor todo lo que va pasando, y la lectura oral hecha por mí, en los tres últimos capítulos. De tal forma que el primero de los días leerán ellos mismos número 1 y 2. Y cuando todos hayan acabado pasaremos a las actividades destinadas a esos dos capítulos. 
El segundo día, leerán de nuevo en silencio el capítulo 3 y 4. Y realizaremos de nuevo, preguntas para estos dos apartados. 
Y el tercero de los días, yo les leeré los tres últimos capítulos porque poco a poco, es cuando se irá desvelando el secreto de Magali. 

PRIMER DÍA: 
Los alumnos comenzarán la lectura de los dos primeros capítulos. Pero les avisaré para que paren cuando acaben el primero de ellos. 
Los que pretendo hacer, es que entre todos digamos que está pasando en el inicio de la historia y me inspiraré en una de las actividades llamada: IMAGÍNATE TÚ. (Se pone a los niños en una situación similar a la del protagonista y se les pide que expliquen qué harían... Se les presenta al libro y se les anima a leerlo para saber qué hizo el protagonista.) 
Ya sabemos que cada vez que le preguntan a Magali qué quiere ser de mayor, se queda callada. Por lo tanto, quiero que los alumnos me digan que harían ellos, si se quedarían callados igual que la protagonista porque no lo saben, o intentarían pensar en algo. Y además enlazaría esa actividad, con otra que se llama: DEFINIR LOS ESTADOS DE ÁNIMO, para que los alumnos intenten pensar cómo se siente Magali al no saber qué decir y ver como todos sus compañeros sí que lo tienen ya claro.
 Si recibo la respuesta de algunos de mis alumnos diciéndome que ellos sí que intentarían pensar en alguna profesión, les diría que a lo mejor Magali, quiere ser algo realmente bonito, poco común, etc. De esta forma, pienso que les animaría a seguir leyendo para que lo descubran. 
 Antes de que continúen con el segundo de los capítulos utilizando la lectura silenciosa, yo leería en voz alta el título del capítulo: EL REGRESO DE CARLOTA. 
Los alumnos simplemente conocen a Gustavo y a la protagonista Magali, pero leyendo el nombre del capítulo, se darán cuenta que va a entrar en juego otro personaje. Al comienzo de todo, les leí la sinopsis pero quiero comprobar si enlazan la pista que esta les dio, con el título del segundo bloque del libro. La pregunta sería como esta: 
“Chicos… por lo visto, vais a conocer a otro personaje en la historia de Magali. ¿Sabéis quién puede ser Carlota?” 
“¿Creéis que ella va a ayudar a Magali a resolver su gran duda?” 
Y a continuación de eso, les diría que continuasen leyendo para ver si se desvela algo. 
Cuando hayan terminado el segundo capítulo, y antes de decirles que mañana continuaremos con la lectura, hablaremos de manera conjunta quién es por lo tanto Carlota, y cómo se siente Magali con el regreso de la misma. (Pretendo que me hablen sobre su estado de ánimo, ya que cuando aparece su hermana, cambia por completo) 
De esta manera, me daré cuenta si los alumnos van entendiendo como se va desarrollando la historia. Y ya para finalizar este día, simplemente recordaría que mañana seguiríamos con la lectura del capítulo tres y cuatro. 

SEGUNDO DÍA: 
 Llega ya el segundo de los días, y los niños siguen sin saber nada acerca de lo que Magali quiere ser de mayor. 
 La propuesta para hoy, es que realicen la lectura del capítulo tres y cuatro. Pero antes de que comiencen, les leería en alto el título del primero de ellos: MAGALI AÚN NO LO SABE. Se van a dar cuenta que van a tener que esperar un poquito más para saber a qué es lo que se quiere dedicar la protagonista de mayor. Pero también les diría que quizá, descubran alguna que otra cosa que hace que a Magali se la coma de nuevo la lengua el gato. 
 Una vez que todos los alumnos hayan terminado de leer el capítulo 3, hablaremos entre todos, cual es el nuevo problema con el que se tiene que enfrentar Magali y quiero que me digan, quién le ayuda a resolver su problema. 
- Chicos… aún no hemos descubierto nada de lo que Magali quiere ser de mayor... pero... ¿Por qué se ha vuelto a quedar Magali callada en clase? 
- ¿Quién le ayuda a resolverlo? 

 Introduciría un juego: 
Yo les diré que tiene que decirme si lo que yo digo es falso o cierto. De tal manera, que para ver si los alumnos se han enterado de lo que Carlota ha pensado para su hermana, les diría lo siguiente: 
"Bueno, y ahora que sabemos que la hermana de Magali, es quien se ofrece a ayudar a resolver el dilema de la pequeña, tenemos que saber también qué solución le da Carlota a su hermana. 
“¿Me podríais decir si es esto correcto?” :

  • “Carlota la dice a Magali, que su disfraz podría ser de Hada Madrina.” 


Si los alumnos se han enterado bien, me dirán que esa afirmación no es correcta y que lo que la hermana de Magali la dice, es que sea una Bruja maga porque los magos al igual que los actores, pueden ser lo que ellos quieran. 
Para finalizar, añadiría esta pregunta: “¿Y a Magali la gusta la idea de ser una bruja maga?” 
Continúa la lectura silenciosa porque a los alumnos les queda un capítulo por leer, titulado: EL SECRETO DE CARLOTA. 
Vuelve a ser un capítulo intrigante para ellos, de modo que les animaría diciéndoles que Magali no es el único personaje que guarda un secreto en esta historia, también lo guarda su hermana. A ver quien lo descubre… 
Una vez que todos hayan terminado, en la pizarra iré apuntando las cosas que los alumnos han ido descubriendo. Por un lado, apuntaré que Magali ya ha descubierto el secreto de su hermana: LLEVARÁ A MAGALI A PATINAR EN EL MAR. Por eso sale con los patines en la portada del libro. Y por otro lado,  apuntaremos también que Magali empieza a pensar con su hermana lo que quiere para Papá Noel. 
Para terminar y después ya de haber sacado cosas en conclusión, y de haber hablado de lo que Magali pide en la carta de Papá Noel, les preguntaré a los alumnos si ellos alguna vez se han pedido algo como lo que Magali pidió para Navidad.(El ahuyenta pesadillas, y una foto ampliada de su hermana en Nueva York)


TERCER DÍA: 
Entramos en el último de los días que dedicaremos a la lectura del libro, “MAGALI POR FIN LO SABE”. Para este día los planes cambian.
 En vez de que sean los alumnos los que realicen una lectura silenciosa de los tres capítulos que quedan, seré yo la que se los lea en voz alta. Por ello, haré que los alumnos cierren los libros  y que tan solo me escuchen. No pretendo que vayan siguiendo la lectura. 
Pienso que les motivará muchísimo más descubrir el final con esta técnica que no con la utilizada los dos días anteriores.
 El capítulo cinco, recibe el nombre de “Magali casi lo sabe” (Magali está de vacaciones de Navidad en el colegio, y pasa mucho tiempo con su hermana Carlota). 
Una vez que ya les haya leído el capítulo, les preguntaré si ya van sabiendo más o menos lo que Magali quiere ser de mayor, porque en una de las páginas, la pequeña juega a ser Actriz como su hermana. Por eso quiero saber si me dirán que quiere ser actriz, o si siguen pensando otra profesión para la protagonista.
Mientras que ellos me van diciendo sus hipótesis, yo les miraré sonriendo pero no diré si han acertado o si han fallado. Volveré a provocarles intriga para los dos capítulos que quedan. 
Continuaré con el capítulo 6 y siete de seguido. Cuando haya acabado el capítulo 6 no me pararé porque quiero enlazarlo con el final. Pero lo que sí que haré, será que antes de empezar a leerles el último de los capítulos, les diré que presten atención porque será aquí, cuando por fin la pequeña protagonista de nuestra historia, nos revelará lo que quiere ser de mayor.
 Pienso que los alumnos estarán muy intrigados y prestarán atención aunque yo no se lo haya dicho. Una vez que se haya acabado el capítulo y por lo tanto hayamos llegado al final del libro, los alumnos ya sabrán que LO QUE MAGALI QUIERE SER CUANDO SEA MAYOR, ES SER COMO SU HERMANA CARLOTA. Únicamente le responde a la profesora lo siguiente: “YO QUIERO SER CARLOTA” 
Será aquí cuando pondremos en común cosas interesantes del libro haciéndonos preguntas y empezando así, las actividades de después de la lectura.


ACTIVIDADES DE DESPUÉS DE LA LECTURA.

- ¿A qué nadie se habría imaginado que ella quería ser eso? 
- ¿Quién de la clase tiene hermanos o hermanas mayores? ¿Alguien de vosotros piensa ser cómo son vuestros hermanos? 
- ¿Pensáis que es una profesión o más bien es un sentimiento por alguien?

 Si la mayoría de los alumnos, me dicen que admiran mucho a sus hermanos pero que no serían exactamente eso, les preguntaría: ¿Qué queréis ser vosotros de mayores? 
- ¿Cambiaríais el final del libro? Si aquí los alumnos me dijeran que sí, abriríamos una lluvia de idas y después votaríamos el final que más nos gustase. 
Y ya para finalizar la ronda de las preguntas, en la que pretendo que todos hablemos y opinemos, les preguntaría si recomendarían el libro a alguien y por qué. 
Para cerrar este tercer día dedicado a la lectura del libro, les propondría hacer una actividad que he encontrado en la página de Anaya específica de este libro: http://www.anayainfantilyjuvenil.com/catalogos/proyectos_lectura/IJ00063201_1.pdf


>>AHUYENTA-PESADILLAS»

  A partir de la ilustración de la pág. 68 se fabricará, con material apropiado (cartulina, lanas, pegamento...) un «ahuyentapesadillas» y se hablará de los miedos nocturnos. Recordaremos el póster que SantaClaus trajo a Magali comentando el valor que tenía para ella. Propondremos dibujar un objeto que sea un recuerdo especial de algún momento o persona querida. 
Verdaderamente, me parece una actividad interesante, con la que saldrían a la luz temas cotidianos en los niños. Considero que se lo pasarían bien haciendo el ahuyenta pesadillas y no se olvidarían del libro porque una vez hayan acabado de construirlo, colgaríamos todos en la clase para que lo viesen día tras día y no se olvidasen de él.







viernes, 26 de octubre de 2012

Érase una vez... UN CUENTO AL REVÉS.

¡Qué curioso lo de los cuentos al revés! 
Si alguna vez me han contado alguno.... no lo recuerdo, e Irune ha hecho que me pique la curiosidad. 
Me parecen muy graciosos, y creo que a los niños además de leerles las versiones tradicionales, pueden disfrutar y conocer historias dónde los roles de los personajes cambien por completo.

En un blog llamado EL BOSQUE DE LOS LIBROS, nos ofrecen una entrada en la que nos muestran algunos ejemplos de cuentos al revés.
 http://elbosquedeloslibros.blogspot.com.es/2011/11/cuentos-al-reves.html
Podemos encontrar algunos como la Fea durmiente, Pinocho no era mentiroso, Caperucita descolorida,Aladino y la lámpara espantosa, Blancanieves y los siete gigantones y Ceniciento.
Y fuera de este blog, también he encontrado a la Peluca de Rapunzel y el Patito Bello.































En el mismo blog Del Bosque de los Libros aparece otra pestaña llamada VIDEOCUENTOS, en dónde enlazan algunos cuentos muy bonitos y que nunca había oído hablar de ellos.
Pinchando tan solo en la imagen, os llevará hasta la página de youtube donde se pueden escuchar. 
Aquí os dejo uno que me ha gustado bastante.




Y ya que estamos del REVÉS, enlazo el trailer de una película que vi con mi hermana el año pasado y que trata exactamente, de "dar la vuelta a la tortilla".





¡MERECE LA PENA SENTIRSE NIÑA OTRA VEZ!